近年来，一些幼儿园提前教授小学内容、强化知识技能训练，“小学化”倾向比较严重。针对这一问题，教育部近日展开幼儿园“小学化”专项治理工作，要求相关部门通过自查摸排、全面整改和专项督查，促进幼儿园树立科学保教观念，坚决纠正“小学化”倾向，提高幼儿园科学保教水平，促进幼儿身心健康发展。（据《北京晚报》7月15日报道）

哲学家卢梭认为，在人生的秩序中，童年有它独特的地位，“大自然希望儿童在成人以前就要像儿童的样子。如果我们打乱了这个秩序，我们就会造成一些早熟的果实，它们长得既不丰满也不甜美，而且很快就会腐烂。”从本质上讲，教育活动应该尊重孩子的成长、发展规律；幼儿园阶段的教育功能，主要是在“游戏”中挖掘儿童的潜能、引导孩子养成良好的行为习惯。

然而，近年来，由于应试教育的压力、家长的普遍焦虑以及利益驱动等原因，小学化教学俨然成了幼儿园的通病。幼儿园小学化，既让幼儿教育变质变味，同时也难以让孩子们掌握好小学课程，给小学老师带来教学困难，也给孩子真正学好小学知识造成不利影响。

纠正“幼儿园小学化”的不良倾向，关键在于落实。各地教育主管部门应制定更为详细的惩戒办法，拿出过硬的措施，以严格的督查、严厉的处罚、严肃的问责，敦促幼儿园端正教育理念，还孩子们一个健康、快乐、幸福的童年。