为响应国家“双减”号召,落实新课标 “促进科技创新自主可控”精神,近日,中望软件携手广东省梁锦明科技教育名师工作室及广东省张勇(智翼)科技教育名师工作室,举办“全国科创教育名师公益沙龙(广东站)——中小学三维创意设计教学线上研讨”活动,助力中小学信息教师转变教学观念、开拓教学思路、提升教学成效,促进中小学科技创新教育更加系统化、科学化、规范化、普惠化发展。

本次活动吸引了广东省梁锦明科技教育名师工作室成员、广东省张勇(智翼)科技教育名师工作室成员、全国科技教育名师、信息技术教师等超过120人积极参与,由广东省梁锦明科技教育名师工作室主持人梁锦明老师担任主持及主讲,并邀请全国信息技术网络特训讲师、中望软件三维创意设计高级讲师任鹏宇作为特邀分享嘉宾。

梁锦明老师,广东顺德德胜学校(国际) 信息通信技术学科咨询,全国中小学计算机教育研究中心(北京部)网络教研员,广东省教育学会网络教育专业委员会常务理事,佛山市计算机学会中小学专业委员会理事。深耕信息技术学科教学三十年,勇于探索新的学科领域,辅导学生参加各类科创比赛,多次获得区、市、省、全国、国际冠军。多次承担国家、省、市、区级教师培训工作,获得组织单位及参培老师的一致好评。在国家级刊物上发表文章20余篇,提出了“轻人工智能教育”的概念,曾两次受邀出席亚洲地区数位化学习国际研讨会并作主题发言。

梁锦明

活动伊始,梁锦明老师围绕3D创意设计课程的开发与实施,从课程设计理念、课程实施方法、课程案例分享,为大家剖析了3D创意设计这门课的教学本质与教学难点,让与会老师更深刻地认识到3D创意设计对跨学科知识融合以及创新能力培养的重要作用。

梁老师在教学中创新融合了CDIO工程教育理念,通过构思-设计-实现-运行的教学模式,模拟产品研发到投入使用的生命周期,让学生以主动的、实践的、课程之间有机联系的方式学习工程思维,引导学生以团队方式解决实际问题。梁老师强调,在进行3D创意设计教学时,要让学生像设计师一样思考,将应用场景、用户需求和用户体验作为设计出发点,从而激发创新意识、创新思维,培养创新能力;也要像产品经理一样,抱着创业的心态,兼顾市场的需求进行创新方向的选择,学会充分调用、协调团队能力和资源。这样培养出来的学生才能理论与实践能力兼备,创作出的作品才能更加实用、接地气,并且更能创作出对社会有益、有价值的发明。

随后,任鹏宇老师使用3D One中望青少年三维创意设计软件,为与会老师再现了梁老师教学案例中所提及的作品。从形状分析、结构分析、尺寸分析到3D建模、细节修整,任鹏宇老师一步一步为大家演示了一个创意从想法转化为数字模型的全过程,让与会老师感受到思维可视化、创意具象化的神奇魅力,也让老师们打破了3D创意设计难教难学的固有思维,感受到“人人皆能设计”的乐趣。

近年来,我国科技领域的“卡脖子”问题凸显,面临“百年未有之大变局”,实现科技创新自主可控、加大科技人才培养力度已成为社会共识,今年4月,教育部发布的《义务教育信息科技课程标准(2022年版)》也多次强调科技的“自主可控”。随着教育与科学技术融合程度的加深,科技赋能下,个性化教育的需求也不断涌现,这对中小学科技教师的信息素养和教学能力提出了新的要求,也是中小学科技创新教育发展的新机遇和新挑战。

据了解,本次活动的支持单位广州中望龙腾软件股份有限公司,是国内A股第一家研发设计类工业软件上市企业,自2008年开始持续投入教育事业,依托国产自研核心技术,服务中国科创教育。在基础教育领域,中望软件打造的3D One科创教育解决方案作为人工智能、信息技术、通用技术、劳动技术、综合实践等课程的有力支撑,已被广泛应用于中小学的信息技术课、人工智能课、社团课、数学和物理的跨学科实践课等多种课程教与学中,有效培养和提升学生的创新能力、创造能力、实践能力与社会责任感。

据悉,为助力提升区域科创教育水平、推动地区科技创新教育生态构建,目前,中望软件已携手多家名师工作室分别在湖南长沙、广东深圳、山东和贵州遵义举办了多场全国科创教育名师公益沙龙活动。今后,中望软件也将继续与各地名师工作室合作,开展主题丰富的教科研活动,支持科创教育师资建设,为科技创新教育可持续、高质量发展提供强有力的支撑和坚强保障。同时发挥名师工作室对所在区域教师的辐射、带动作用,共同带动科技创新后备师资力量培养,为实现教育现代化和教育高质量发展贡献力量。